Historia de una masteranda

Por fin acabo la redacción de la Memoria

2009-12-08T14:06:00.000-08:00

La historia de una masteranda va cerrando su ciclo. Hace unos días pude mandar la versión definitiva al tribunal de lectura. Han sido meses de intermitente pero intenso trabajo... En este momento de balance y de impasse hasta la presentación (prevista para el 8 de enero) es el momento de devolver la moneda a todos los que me han ayudado de más cerca o más lejos a la realización del trabajo.
Os incluyo aquí las dos páginas de agradecimientos de la Memoria. Pronto os daré más noticias de mis nuevos horizontes en Gabón.

AGRADECIMIENTOS

La realización de esta memoria ha sido posible gracias al apoyo, colaboración, orientación y amistad de muchas personas. La lista de nombres es más larga de los que puedo mencionar aquí, sin embargo algunos pagos son obligatorios.
Mi primer agradecimiento no puede corresponder a otra persona que a la doctora Cristina Ballesteros, la que ha seguido más de cerca este tortuoso camino a lo largo de todos los altibajos y quien ha cumplido concienzudamente su labor constante de ánimo, apoyo, revisión y orientación.
Muy especialmente doy las gracias a todos los alumnos mauritanos, sobre todo a los que se prestaron a colaborar conmigo desinteresadamente, a todos los que han ido siguiendo mis vicisitudes con paciencia del Practicum, la Memoria, etc. Muy especialmente a los que me han prestado constantemente su inestimable ayuda y a los que han confiado ciegamente en mí. No puedo dejar de nombrar a Meimuna, Lemine, Mohameden, Mustafa, Abu, Abidine, Tijani, Fadel, Mohamed. Gracias a todos los alumnos, de los que he aprendido tanto.
También agradezco todas las enseñanzas de los sabios profesores del Máster, especialmente a Vicenta González, por su calidez humana, y a Begoña Montmany, por compartir con nosotros su gran talento, que tanto admiro.
También a los compañeros de Máster, de este auténtico viaje, en especial a Jaume Batlle y Guillermo Gómez, por sus alientos incansables a través de Internet. También recuerdo a muchos otros compañeros como Pablo Postigo, Carlos Jasso, David Vidal, Cristina Guasch, Antonio Horta, Mònica, Marcela, Concha y tantos otros.
A todos mis buenos amigos, tanto los que desde hace años siguen ahí, dándome cariño constante y generoso desde la distancia a través de esta mi existencia nómada, tanto los que aparecen y reaparecen en mi vida: Mª Àngels Custal y Francesc Prat (muy especialmente por su gran ayuda en imprimir las copias de esta memoria), Anna, Mireia, Laura, Irene, Georgina, David, Jean-François, Laure, Thomas, Beatriz, Núria, Raquel…
Y especialmente recuerdo ahora los que más cerca de mí han estado estos meses de trabajo en Mauritania, entre ellos Carlos y mis tres Carlas: esta memoria lleva vuestra impronta; también los muy buenos amigos que me han rodeado (Ángel, Gara, Angelique, Alberto, Ricardo, Maria Amparo, Sonsoles) y a todos mis amigos mauritanos. A las dos antropólogas que me han ayudado con sus consejos, Marta y Francesca; desde aquí os transmito mi admiración por seguir investigando pese a las dificultades en Mauritania. También a Miguel, por haber compartido las preocupaciones y fatigas del oficio.
A mis recién conocidos alumnos actuales en Gabón, que me estimulan a seguir mejorando. A todas las personas que están cerca de mí en esta última etapa de trabajo. A los profesores y personal de la Ecôle Normale Supérieure de Libreville que me han acogido y que me han ayudado en mi sinfín de problemas técnicos. A mis nuevos amigos de Gabón.
Y por último, la deuda más grande corresponde a mis padres: gracias a su confianza, ayuda, generosidad, apoyo y comprensión, todo esto es posible.

Gracias una vez más a todos por la amistad generosa, confianza, comprensión.

48 horas

2009-09-29T14:28:00.000-07:00

Después de casi 48 horas en Gabón no puedo dejar de plasmar algunas de las muchas impresiones que he ido experimentando.
Esta mañana he vuelto a vivir la paciencia africana. Para arreglar unos pequeños detalles de mi estudio y ver cómo progresa mi contrato hemos estado junto a Perrine, la profesora de español que cumple dedicadamente su papel de acompañante, esperando a que algo pasara en la escuela. No sabía muy bien qué, ni si la espera solucionaría los asuntos pendientes, pero las distintas personas no paraban de decir: patientez. Es un verbo que no existe en español (o eso creo). Y me pregunto si los franceses lo habrán inventado para los africanos. Reconozco que es una cuestión de aprendizaje, pero está al alcance de cualquiera, incluso de los más impacientes como yo.
Luego he visitado la biblioteca, reducida, pero con toda la colección de cátedra y de historia y crítica de la literatura española. Los encargados de la biblioteca se lamentaban por la humildad del fondo y porque ya apenas los estudiantes lo consultan (¿será la influencia de internet?), pero no he dejado de animarles diciéndoles que esos eran los libros con los que yo estudiaba en la universidad y que sin duda haré consultarlos a mis futuros alumnos. En todo caso los encargados de la biblioteca me han despertado toda la simpatía con su encantadora charla.
Después de trabajar un rato en la biblioteca con su eficaz wifi el jefe ha venido a interesarse por mí. Hemos hablado largamente sobre la situación del país, me ha manifestado su admiración por Francia, pero también la poca reciprocidad a la inversa. Hemos acabado hablando de los mosquitos, de los parásitos del paludismo que transitan por las venas de todos los gaboneses y con un intento de tranquilizarme.
Para acabar, y para no alargarme más, también sobre mosquitos he hablado con Lamiri, un marroquí que vive en Gabón desde hace 15 años. Pero lo que más me inquieta de la conversación es que como aquí hay 12 horas de vigilia y 12 de noche, tenemos menos vida de día y por tanto envejecemos más rápido. La explicación ha sido bastante científica y también me la ha apoyado con el argumento de que los astronautas que viven más lejos de la tierra, como su rotación es más rápida, envejecen más despacio. La verdad es que me inquieta un poco, pero reconozco que aún no lo entiendo, como nunca he entendido la paradoja de Zanón de Aquiles y la tortuga. ¿Alguien lo entiende?

Gabón

2009-09-28T09:45:00.000-07:00

He escrito ya dos veces esta entrada y se me han borrado misteriosamente. Será algún duende que me ronda por estas nuevas tierras tropicales. Esta entrada se parece más a las múltiples versiones de la realidad de Borges que una redacción de mi diario de memoria.
En fin, decía antes, que acabo de llegar a Gabón, llevo unas horas y todo es nuevo aquí aunque con muchos detalles que me suenan y son familiares. El ambiente me recuerda a otras ciudades tropicales, como Port Louis de Mauricio, algunos lugares de la Réunion o Zinguinchor en Senegal. La vegatación me trae un olor húmedo que casi había olvidado.
Mi memoria también viaja conmigo y hasta ahora ya ha recorrido tres países. En cada mudanza las urgencias prácticas me impiden dedicarle tiempo, pero también de concetrarme. Cada cambio supone un esfuerzo de readptación que demanda sobre todo tiempo. Sin embargo ahora la urgencia es la memoria, tengo que acabarla en un plazo de unas semanas, pongamos unas cinco. Así que no me queda más remedio que organizarme disciplinariamente y trabjar el máximo posible para poder salir airosamente de este proceso. Es necesario poner límites al análisis, a evitar la multiplicación de significados que suele comportar una investigación así que podría parecer simple y rutinaria, pero que se expande como si tuviera alma (y cuerpo) propio. Pero, ¿cómo poner un límite decente?, ¿cómo poner fin?

Fiesta de fin de curso

2009-07-28T07:35:00.001-07:00

A contralerroj, el 25 de junio pudimos celebrar la fiesta de final de curso en la Embajada de España de Nuakchot, no sin acierto estrés, nervios e imprevistos de última hora. Sin embargo, todo salió bastante bien y no faltaron las risas, las alegrías y las fotos al final de la fiesta!!Los que asististéis pudisteis apreciar, tras la presentación de la cónsul de España, un pequeño recital de poemas. El primero en abrir el recital fue Mohameden, con un emotivo poema árabe traducido al español. A continuación varios alumnos (Ahmed, Amar, Chekna, Abidine, Tijani)recitaron poemas de Mario Benedetti para homenajear al poeta uruguayo.A continuación llegó el plato fuerte de la fiesta: la representación de la adaptación de "Jettatore". El grupo de alumnos que protagonizó esta representación pusieron todo su esfuerzo, entusiasmo en memorizar, ensayar las últimas semanas. El resultado fue muy bueno y sobre todo se vio recompensado por las risas del público de amigos.

2009-05-27T09:54:00.000-07:00

Hola amig@s:

Os cuento como va mi trabajo de investigación. He empezado a transcribir entrevistas, y como todo el mundo me advertía, he podido comprobar que es un trabajo pero que muy laborioso!!!!

He transcrito las dos entrevistas a M, una alumna que destaca mucho en clase por su buena pronunciación, fluidez y corrección. Además en clase da mucho juego porque comprende siempre muy rápidamente cualquier cosa que estemos tratando en clase y en los debates le encanta defender sus ideas, lo que da mucho juego en clase.

También he transcrito la de F, un alumno que trata dememorizar un libro de texto, ya tiene más de 1000palabras memorizadas en español. En la entrevistaaparecen ideas más "originales" que en la de Meimuna, loque puede ser interesante.

He empezado a transcribir la de A pero me he dado cuenta de que se oye muy mal, tengo muchas dificultadespara comprender bien lo que dice a causa del ruidoexterior y de que se oye muy bajo (y también porquevocaliza mucho menos que Meimuna por ejemplo). Así queno sé si substituir este informante por el de M. El interés de A es que es de los pocos alumnos que hetenido en clase no arabófono, de lengua materna pular. En sus opiniones aparecen ideas muy maduras, también occidentales, a mi parecer...

Mustafa es un ex alumno que he tenido durante dos años, al quien le hice dos entrevistas por puro placer y porcuriosidad para saber qué opinaba exactamente sobretodos estos temas (y también como reserva por si pasaba algo con los anteriores). Es un alumno realmente brillante, que en tan solo 4 años de aprendizaje ha alcanzado un nivel altísimo, tiene una capacidad de aprendizaje envidiable, tiene muchisimo vocabulario, incluye constantemente expresiones que aprende en sudiscurso... En fin es un caso, creo, increíble. En la entrevista he descubierto cosas curiosas, como que inventa personajes, inventa conversaciones imaginarias en las que va incluyendo todas las expresiones, construcciones nuevas que va aprendiendo... Me doy cuenta quizás, de que al final he escogido abuenos alumnos, es decir, con interés, que trabajan bastante y tienen un buen rendimiento... La myoría de alumnos están motivados pero no son tan conscientes del aprendizaje, ni se esfuerzan tanto. Por eso tal vez mis informantes no sean del todo representativos... Tal vez podría trabajar algo más concrecto y ver las creencias y las estrategias que usan los buenos alumnos en relación con su rendimiento. Aunque eso complicaría mucho más la cuestión...

Fin de curso

2009-05-15T12:00:00.000-07:00

Ahora me doy cuenta de que es una pena que no haya ido incluyendo todo lo que hemos hecho estos últimos meses en clase y fuera de clase. Llega ya final de curso (este año decimos adiós prematuramente a las clases por la situación política en Mauritania) y vamos cerrando ya algunos temas, pero nos quedan todavía algunas de las citas más importantes del año: la preparación del teatro para la fiesta de final de curso. Para este año vamos a representar Jettatore, del dramaturgo argentino Gregorio de Laferrere.

También nos queda el segundo volumen de la revista estudiantil La lupa... Un trabajo que conlleva una gran entrega para la escritura de artículos, corrección y edición, impresión, etc. Al menos la primera edición ha costado grandes esfuerzos pero nos ha dado buenas satisfacciones.

Resucitando

2009-05-15T11:46:00.000-07:00

Es difícil resucitar este blog que apenas vio la luz y que abandoné sin escrúpulos... Bien, aunque sea sólo un estertor de vida voy a darle otra oportunidad para cumplir con mi propósito: un blog que fuera recogiendo mi experiencia como investigadora para mi memoria de máster y otras pequeñas anecdótas como lectora en Mauritania.
Pues bien, en cuanto a mi memoria, voy avanzando de una manera o otra, de forma discontinua e irregular. Hoy le he dado un buen empujoncito, he ido redactando algunas cosillas, aunque me he dado cuenta que me queda mucho por hacer y que no he sido del todo sistemática en mis lecturas, en mi investigación, en las entrevistas, lo que me va a pasar grabes facturas en el futuro.
Ya he hecho todas las entrevistas. He hecho las primeras, que se trataba de explorar y ver a qué estaban acostumbrados los alumnos. No sé si me serán del todo útiles para analizar, porque en principio mi investigación no se centraba en describir la cultura de enseñanza de los alumnos. Deberé incluirlo pero no sé si valiéndome de las entrevistas (porque debería transcribirlas todas, un trabajo bárbaro, o de chinos, o de lo que queráis)... De la segunda he hecho cuatro, de las que seleccionaré tres.
Ahora me queda redactar la mayoría de los apartados -y ponerme en serio, es decir, dedicarle horas de forma sistémática-; trascrbir las entrevistas, analizarlas y sacar conclusiones. Para ello tendré que aclarar cosas que todavían no están del todo claras... En fin, espero no morir en la agonía...

Manos a la obra

2009-01-17T10:08:00.000-08:00

Después de navegar un poco a la deriva con mi proyecto de investigación, pude centrarme y programar una investigación con un poco más de consistencia. Los últimos días de redacción del proyecto fueron intensos y ocupó alguna tarde en el pueblo de mi madre, Albanchez de Úbeda, en Jaén. ´
Pasarme una tarde leyendo algunos libros de referencia sobre la investigación y algunas memorias en la biblioteca de Mundet me acabaron de inspirar y hacerme sentir segura de mi proyecto. Por fin lo vi claro. También la assitencia al Encuentro Práctico de IH en Barcelona me ayudó a hacer emerger algunas ideas.
Seguidamente, antes de la vuelta a Mauritania, volví a dejarme caer por Mundet y fotocopié algunos pasajes de bibliografía útil. Que Cedro, las Sgraeo quien sea perdone! Que conste que la siguiente visita fue a la libreria Alibri donde compensé mi delito...
Hoy acabo de recibir la noticia de que Cristina Ballesteros va a ser mi tutora de investigación junto a una hoja de indicaciones. Así que me pongo manos a la obra según lo previsto: leer bibliografía durante el mes de enero.

¿Qué quiere usted estudiar?

2008-12-07T05:13:00.000-08:00

Me recuerda a la pregunta de cuándo éramos pequeños y siempre nos preguntában que queríamos ser de mayores o ya en el instituto sobre qué queríamos estudiar.

¿Qué quiere usted estudiar? He aquí la gran cuestión, la gran pregunta. Voy a intentar escribir algunas palabras aunque no pueda contestar definitivamente a esta pregunta. Ahora me doy cuenta de que las preguntas sencillas son las más difíciles de contestar.

Mi tema de investigación se centra en la forma de aprendizaje de los alumnos mauritanos en su diversidad. Quiero explorar las creencias de diferentes alumnos sobre cómo aprendemos una lengua extranjera, la naturaleza de la lengua, sobre la enseñanza y la interacción en clase.

A la vez me gustaría observar cómo influye el bagaje cultural de los alumnos en su aprendizaje, y cómo el contraste de creencias con los profesores extranjeros influye en dicho proceso.

Hacia el proyecto de memoria

2008-11-27T02:55:00.000-08:00

Se va acercando la fecha de entrega y día tas día me propongo leer sobre el tema, reflexionar, aunque reconozco que siempre tengo que acabar cosas inmediatas que no me dejan tiempo para sentarme tranquilamente. Ahora mismo no tengo mucho tiempo tampoco, dentro de un ratito tengo una reunión en la Embajada (a ver si al final se deciden a organizar un concurso para los alumnos de español en Mauritania), pero quería escribir algunas líneas para obligarme a centrarme.

La entrada anterior es un extracto del e-mail que mandé hace unos días a Cristina Ballesteros. Me contestó puntualmente y me recomendó hacer un estudio de creencias a 3 alumnos para tener más datos sobre un público poco investigado. La verdad es que me parece del todo adecuado, pertinente. Además 3 alumnos es un buen número para no extender la investigación. Sobre la extensión, ayer hablando con mi compañero lector decíamos que las tesinas de máster a veces son inútilmente largas. Miquel Llobera nos aconsejaba 50 páginas, número prudente, puesto que sabe que todos nos alargaremos mucho más que eso. Creo que una tesina debe contentarse en mostrar de forma rigurosa, elaborado un aspecto, pero no alargarnos inútilmente para demostrar erudición. ¿Qué os parece?

Formulaciones iniciales

2008-11-27T02:52:00.000-08:00

Sé que a estas alturas debería tener las cosas bastante claras en cuanto al proyecto de la memoria puesto que en pocas semanas debemos entregar el esquema. Sin embargo, por más que le doy vueltas no logro decidir qué tratar en mi memoria; pensaba que una vez en Mauritania lo vería todo muy claro, pero no ha sido así.

En primer lugar, confieso mi preferencia por realizar una investigación etnográfica, puesto que la antropología siempre me ha llamado mucho la atención y me he planteado muchas veces estudiar Antropología. Además en Mauritania he conocido un profesor de antropología de la UB que lleva muchos años haciendo estudio de campo en Mauritania y una alumna suya que ha empezado a hacer su tesis también en Mauritania y lo que hacen me parece apasionante.

He estado dándole vueltas a la idea de hacer algo relacionado con la interculturalidad, pero realmente no sé cómo enfocarlo ni como debería hacer el estudio. Se me ocurren ideas pero no sé si son adecuadas. He estado leyendo Byram (aunque confieso que no he tenido tiempo de acabar el libro con todo el trabajo del Máster, trabajo, etc.). Reconozco que el tema de la interculturalidad me interesa bastante, aunque debo decir que en clase no trato este tema de forma sistemática, sino que las comparaciones entre culturas van surgiendo sobre la marcha, a través de los textos, los temas tratados, etc. En principio debería centrarme en un aspecto de la interculturalidad, pero no sé cuál (supongo que es debido a que la bibliografía que he leído sobre el tema es más bien escasa).

En segundo lugar debería escoger con quién voy trabajar (aunque va muy ligado con tema que escoja) y supongo que debería inclinarme entre trabajar con profesores o con alumnos. En el caso que fueran profesores mauritanos, ya comentaba en el debate de la asignatura que no veía muy claro si lograría una buena cooperación con ellos. Asimismo los profesores de ELE en Mauritania no son muchos: dos lectores, una profesora de origen ucraniano formada en Cuba, una profesora mauritana que acaba de empezar este año en la universidad; y por otro lado, existe un centro de formación de español a distancia de la cooperación canaria (Fesad) donde enseña un antiguo lector y la joven Mauritania que enseña también en la universidad. Por tanto trabajar con creencias de profesores, por ejemplo, no da mucho juego.
En cuanto a los alumnos, me siento bastante cómoda con los dos grupos que tengo actualmente en la universidad y creo que participarían en cualquier iniciativa que les proponga. En general tienen mucho interés en la cultura hispánica y siempre reconocen las diferencias de su cultura propia con la cultura europea. En muchas ocasiones hablamos de estas diferencias y a ellos les encanta hablar de sus tradiciones, costumbres, etc. En clase siempre intento aportar elementos socioculturales siempre intentando evitar los estereotipos y de forma respetuosa en todos los sentidos (hay que decir que suelen ser sensibles con los temas religiosos, son en su mayoría muy religiosos y no conciben el cuestionamiento de la religión musulmana, aunque se manifiestan –y creo que son- muy tolerantes ante otras culturas, sensibilidades).

Mis alumnos

2008-11-09T03:33:00.001-08:00

Os presento a mis alumnos. Son los estudiantes de tercero de traducción. Aquí parecen muy concentrados, pero a la hora de participar son insaciables... Pronto os colgaré un vídeo...

Mauritania: el contexto

2008-11-07T04:32:00.000-08:00

Para los que tengáis 4 minutos os recomiendo este vídeo de tres chicos que viajan por África y que pasaron por Muritania hace ya dos años, cuando yo acababa de llegar. Las voces son de Dioba (cantante habitual de Naukchot) y Nafi (que canta para los amigos pero con una voz genial).

¡Que lo disfrutéis!

La linea de salida

2008-11-06T04:50:00.000-08:00

A través de este cuaderno de bitácoras, libreta de notas o diario de abordo, intentaré reflejar mis andaduras en el, por ahora, oscuro y confuso camino de la memoria de investigación y, de alguna manera, ordenar mis vagos pensamientos.

Por ahora me encuentro tan sólo en la línea de salida, con muchas ideas desechadas, con muchas dudas, y tengo que reconocerlo, con bastante miedo de no poder salir de este embrollo, que las más de las veces alcanza a ser un problema existencial.

Con este blog me gustaría, a la vez, recoger mis lecturas, ideas, reflexiones y vivencias sobre la enseñanza del español.