¿Qué quiere usted estudiar?

Me recuerda a la pregunta de cuándo éramos pequeños y siempre nos preguntában que queríamos ser de mayores o ya en el instituto sobre qué queríamos estudiar.

¿Qué quiere usted estudiar? He aquí la gran cuestión, la gran pregunta. Voy a intentar escribir algunas palabras aunque no pueda contestar definitivamente a esta pregunta. Ahora me doy cuenta de que las preguntas sencillas son las más difíciles de contestar.

Mi tema de investigación se centra en la forma de aprendizaje de los alumnos mauritanos en su diversidad. Quiero explorar las creencias de diferentes alumnos sobre cómo aprendemos una lengua extranjera, la naturaleza de la lengua, sobre la enseñanza y la interacción en clase.

A la vez me gustaría observar cómo influye el bagaje cultural de los alumnos en su aprendizaje, y cómo el contraste de creencias con los profesores extranjeros influye en dicho proceso.

Hacia el proyecto de memoria

Se va acercando la fecha de entrega y día tas día me propongo leer sobre el tema, reflexionar, aunque reconozco que siempre tengo que acabar cosas inmediatas que no me dejan tiempo para sentarme tranquilamente. Ahora mismo no tengo mucho tiempo tampoco, dentro de un ratito tengo una reunión en la Embajada (a ver si al final se deciden a organizar un concurso para los alumnos de español en Mauritania), pero quería escribir algunas líneas para obligarme a centrarme.

La entrada anterior es un extracto del e-mail que mandé hace unos días a Cristina Ballesteros. Me contestó puntualmente y me recomendó hacer un estudio de creencias a 3 alumnos para tener más datos sobre un público poco investigado. La verdad es que me parece del todo adecuado, pertinente. Además 3 alumnos es un buen número para no extender la investigación. Sobre la extensión, ayer hablando con mi compañero lector decíamos que las tesinas de máster a veces son inútilmente largas. Miquel Llobera nos aconsejaba 50 páginas, número prudente, puesto que sabe que todos nos alargaremos mucho más que eso. Creo que una tesina debe contentarse en mostrar de forma rigurosa, elaborado un aspecto, pero no alargarnos inútilmente para demostrar erudición. ¿Qué os parece?

Formulaciones iniciales

Sé que a estas alturas debería tener las cosas bastante claras en cuanto al proyecto de la memoria puesto que en pocas semanas debemos entregar el esquema. Sin embargo, por más que le doy vueltas no logro decidir qué tratar en mi memoria; pensaba que una vez en Mauritania lo vería todo muy claro, pero no ha sido así.

En primer lugar, confieso mi preferencia por realizar una investigación etnográfica, puesto que la antropología siempre me ha llamado mucho la atención y me he planteado muchas veces estudiar Antropología. Además en Mauritania he conocido un profesor de antropología de la UB que lleva muchos años haciendo estudio de campo en Mauritania y una alumna suya que ha empezado a hacer su tesis también en Mauritania y lo que hacen me parece apasionante.

He estado dándole vueltas a la idea de hacer algo relacionado con la interculturalidad, pero realmente no sé cómo enfocarlo ni como debería hacer el estudio. Se me ocurren ideas pero no sé si son adecuadas. He estado leyendo Byram (aunque confieso que no he tenido tiempo de acabar el libro con todo el trabajo del Máster, trabajo, etc.). Reconozco que el tema de la interculturalidad me interesa bastante, aunque debo decir que en clase no trato este tema de forma sistemática, sino que las comparaciones entre culturas van surgiendo sobre la marcha, a través de los textos, los temas tratados, etc. En principio debería centrarme en un aspecto de la interculturalidad, pero no sé cuál (supongo que es debido a que la bibliografía que he leído sobre el tema es más bien escasa).

En segundo lugar debería escoger con quién voy trabajar (aunque va muy ligado con tema que escoja) y supongo que debería inclinarme entre trabajar con profesores o con alumnos. En el caso que fueran profesores mauritanos, ya comentaba en el debate de la asignatura que no veía muy claro si lograría una buena cooperación con ellos. Asimismo los profesores de ELE en Mauritania no son muchos: dos lectores, una profesora de origen ucraniano formada en Cuba, una profesora mauritana que acaba de empezar este año en la universidad; y por otro lado, existe un centro de formación de español a distancia de la cooperación canaria (Fesad) donde enseña un antiguo lector y la joven Mauritania que enseña también en la universidad. Por tanto trabajar con creencias de profesores, por ejemplo, no da mucho juego.
En cuanto a los alumnos, me siento bastante cómoda con los dos grupos que tengo actualmente en la universidad y creo que participarían en cualquier iniciativa que les proponga. En general tienen mucho interés en la cultura hispánica y siempre reconocen las diferencias de su cultura propia con la cultura europea. En muchas ocasiones hablamos de estas diferencias y a ellos les encanta hablar de sus tradiciones, costumbres, etc. En clase siempre intento aportar elementos socioculturales siempre intentando evitar los estereotipos y de forma respetuosa en todos los sentidos (hay que decir que suelen ser sensibles con los temas religiosos, son en su mayoría muy religiosos y no conciben el cuestionamiento de la religión musulmana, aunque se manifiestan –y creo que son- muy tolerantes ante otras culturas, sensibilidades).

Mis alumnos

Os presento a mis alumnos. Son los estudiantes de tercero de traducción. Aquí parecen muy concentrados, pero a la hora de participar son insaciables... Pronto os colgaré un vídeo...

Mauritania: el contexto

Para los que tengáis 4 minutos os recomiendo este vídeo de tres chicos que viajan por África y que pasaron por Muritania hace ya dos años, cuando yo acababa de llegar. Las voces son de Dioba (cantante habitual de Naukchot) y Nafi (que canta para los amigos pero con una voz genial).

¡Que lo disfrutéis!

La linea de salida

A través de este cuaderno de bitácoras, libreta de notas o diario de abordo, intentaré reflejar mis andaduras en el, por ahora, oscuro y confuso camino de la memoria de investigación y, de alguna manera, ordenar mis vagos pensamientos.

Por ahora me encuentro tan sólo en la línea de salida, con muchas ideas desechadas, con muchas dudas, y tengo que reconocerlo, con bastante miedo de no poder salir de este embrollo, que las más de las veces alcanza a ser un problema existencial.

Con este blog me gustaría, a la vez, recoger mis lecturas, ideas, reflexiones y vivencias sobre la enseñanza del español.